CONFERÈNCIA DE LLORENÇ JIMÉNEZ

Hui em tingut una conferència al salò d'actes de la Facultat d'educació amb Llorenç Giménez, un conta contes de molt prestigi de la Comunitat Valenciana.

Llorenç Giménez va estudiar magisteri i va començar la seua professió a l'any 1986, va treballar com a mestre en diferents pobles de Espanya i va descobrir la seua afició de contar històries a la seua aula. A escrit quinze llibres de lliteratura catalana per a infants de tot tipus. Actualment, es dedica a narrar històries per a tot tipus de públic, des de xiquets i xiquetes a l'àmbit escolar com a joves en pubs. A més, les seues narracions són molt variades ja que tracta quasi tot tipus de géneres, llegendes, endevinalles, acudits i faules. Al llarg de la conferencia, Llorenç Giménez va recordar varies vegades l'importància de que un mestre faça les seus classes dinàmiques i siga capaç de converti-se en una espècie de contacontes. L'autor tambè va representar algunes obres durant l'acte i va donar algunes pautes o consells per a triar llibres per a  llegir als nens i nenes. Un dels llibres que ell va recomanar principalment per als mestres i que me'n va cridar l'atenció va ser L'art de contar contes de Sara Bryant. 

També ha recomanat alguns llibres per a nens i un dels que més m'agradat ha sigut Contes per teléfon de Gianni Rodari.

CONFERÉNCIA SOBRE DIDÀCTICA DE LA POESÍA DE ANDREU GALÀN

Al començament de la conferència l’editor de l’editorial Andana, Ricard Peris va donar un premi a unes estudiants de la Universitat d’Alacant per un projecte que havien fet; i va fer una introducció al tema que es tractaria durant l’acte, la didàctica de la poesia.

Després, va continuar Andreu Galán, escriptor d’alguns dels llibres publicats per l’editorial Andana. Aquest va estudiar Magisteri i en la seua professió com a mestre va narrar molts recitals als seus alumnes tant a l’escola com a la universitat o a conferències. Cal dir també que Andreu Galàn va començar en 2007 a escriure  poesia infantil després d’arribar a un col·legi (on anava de mestre substitut) de Barcelona i es va trobar amb que els xiquets estaven llegint poesia de forma voluntària, aquesta cosa li va impressionar i es va plantejar començar a escriure poesia de forma mes seriosa.

A continuació, l’escriptor Andreu Galán va presentar alguns dels seus llibres com “Gori-gori, rum-rum” que va ser millor llibre infantil de poesia de la Comunitat Valenciana i “Qui no sap riure no sap viure!” que va ser el primer llibre poesia en la història que va guanyar el premi Atrapallibres. A més, Galán va parlar de la poca importància que se li dóna a la poesia en les escoles i li va a agradar que el seu llibre de poesia haguera guanyat el premi gràcies als xiquets que li havien votat perquè açò demostra que als  nens sí que els agrada la poesia a pesar de que no tinguen ajudes i facilitats a les escoles per a llegir aquest gènere.

A més, va crear una revista online anomenada “Pissiganya”on els professors de les escoles es podien registrar i enviar els poemes que havien realitzat els seus alumnes. Aquesta xarxa no és nomes per a xiquets i xiquetes sinó que també ofereix eines per a docents i pares interessats en la poesia, també trobem recursos pedagògics.

Galàn nombra també les entrevistes que va realitzar a diferents escriptors amb qüestions que havien plantejat xiquets y que estan penjades a la seua pagina web Pissiganya.

L’escriptor va fer diverses representacions dramàtiques de les seues poesies durant la conferència, per exemple va introduir l’acte fent la representació d’una classe de matemàtiques tradicional que forma part d’una poesia seua, acompanyant la narració d’altres elements sonors musicals i amb elevat tó de veu que crida l’atenció de la gent.

Després interpreta una de les seues poesies animant al públic tirant-li aigua i utilitzant altres recursos didàctics com dibuixos i el dramatisme.

 A  continuació mostra algunes de les seues obres al projector on es poden veure molts dibuixos infantils i versos petits. A més tracta de fomentar l’escriptura de poesia en els nens amb els seus àlbums

Fa diferents representacions:

•         Un rap d’aliments
•         Representació dramàtica amb l’ajuda d’un semàfor
•         Representació dramàtica basada en un pirata
•         Representació dramàtica, relacionada amb els estudis, amb repetició del diàleg per part del públic

COMPARACIÓ DE LA CAPUTXETA VERMELLA I L'INTERTEXTUALITAT

Hui em fet, amb l'ajuda d'una graella que ens ha donat el mestre, una comparació entre dues versions del conte de la Caputxeta Vermella. Les versions eren de Roald Dahl presentada de forma escrita i de Perrault en format audiovisual.

També hem vist les diferents versions de la mateixa història al cine on cadascuna de les versions té un missatge diferent per al receptor. Alguns dels exemples són els següents:

                                                           

En aquest anunci de Chanel trobem una Caputxeta atractiva i sexy que domina al llop que no té res a veure amb la Caputxeta coneguda tradicionalment. 

En aquesta versió del cinema de la Caputxeta vermella trobem que el llop es un xic molt atractiu però dolent per al poble, que vol portar-se a la caputxeta amb ell. Fins que finalment s'enamoren i viuen una sèrie d'aventures perilloses.

Ací trobem un clar exemple d'INTERTEXTUALITAT ja que l'autor de l'obra ha combinat dues històries: per una banda, la de la Caputxeta Vermella i per una altra, la història de la saga Twilight o Crepuscle.

Gràcies al fenomen de l'intertextualitat i la reproducció de les mateixes històries en diferents versions em pogut vore com els personatges han avançat segon ho ha fet la societat. També trobem exemples d'intertextualitat en altres històries i situacions de la vida real.

A continuació trobem alguns dels graffitis de Herr Nilsson on la imatge de les tradicionals princeses de Disney ha sigut deformada.

ANÀLISI DE UN CONTE INFANTIL "ALÍCIA I EL PAÍS DE MERAVELLES"

L'altre dia vam començar a preparar l'exposició de l'obra Alícia i el país de les meravelles i per açò vam utilitzar una graella amb les següents dades tècniques que ens servirà per a la selecció de llibres farem més endavant.

SORTEIG DE ANIMACIONS LECTORES I PREPARACIÓ D'EXPOSICIÓ D'UN LLIBRE

Hui em fet un sorteig entre els grups de clase per triar el dia de fer la seua animació lectora. Després el mestre ens a exposat alguns dels autors que puguem triar per als nostres treballs i per a facilitar-nos l'elecció de llibres per a fer les ressenyes que anem de fer.

Un dels autors que no apareixen a la fitxa de recomanacions però que és molt interesant és Neil Gaiman, una de les seues obres més conegudes és El cementiri sense làpides i altres històries negres

Per últim, amb un sèrie de criteris per grups hem triat un llibre i hem començat a preparar una exposició per al següent dia. La nostra elecció és Alicia i el país de les meravelles de l'autor Àngel Burgàs.

PRÀCTICA 1: WEBS I XARXES SOCIALS SOBRE LITERATURA INFANTIL

En esta primera pràctica vam realitzar un breu anàlisi sobre els diferents webs i xarxes social que existeixen sobre literatura infantil i juvenil. Cada grup de classe va triar un mitjà, el va analitzar i després alguns grups van explicar el seu a la resta de la classe.
El meu grup i jo vam triar Youtube que és una plataforma d'internet que permet als usuarius visualitzar i pujar vídeos. 
Hui en dia existeix una tendencia de pujar videos a Youtube on estàn de moda els "Booktubers" que son joves als que li agrada la literatura i en els seus vídeos parlen dels llibres que han llegit, que lligen o que les agradaría llegir, aixina com la realització de crítiques a les obres que no li agraden. 
En el nostre cas em triat el canal de Amaia (que és una Booktuber) on dona tècniques d'escriptura, compara obres, analitza els llibres que llig i fa crítiques dels mateixos.
El seu canal es diu Paper i píxels.

Açí tenim un dels seus videos on parla del llibre "Mecanoscrit"

PRESENTACIÓ INICIAL

Per a començar amb aquesta asignatura em parlat sobre els principis de la didàctica de la literatura en educació primaria, que són els següents:

• Literatura = animació a la lectura
• Foment de l'actitud a través del plaer, la creativitat i la imaginació

I en educació secundaria hem de treballar:

• Les habilitats de comprensió oral i escrita
• els coneixements d'hitòria i el llenguatge literari

A més, el mestre ens ha recomanat la pàgina Què llegeixes? que es una plataforma on lectors de totes les edats recomanen llibres, es parla de literatura i s'aprén mitjançant una gran diversitat de jocs didàctics.